疫情期间幼儿园家访内容

仪容仪表：大方得体 ，略带淡妆
，避免过于职业或散漫。谈话内容：亲切易懂，避免专业术语 。视频背景：明亮整洁 ，提前测试网络
，掉线时保持镇定重连
。家访后的总结分析 得出结论：分析家庭健康与防疫情况、孩子居家状态 、家长育儿观念
、孩子成长发展及教育问题，为后续工作提供依据。

家访目的要明确 了解幼儿身心现状 ，发现问题及时引导 。延迟开学后
，孩子长时间待在家中日常活动难免受疫情的影响
。身心状态发生变化时，需要幼儿老师及时发现并给予积极引导。指引幼儿家庭科学应对疫情 ，顺利度过防控时期 。

作息时间：作息时间都与平时幼儿园的时间推后大概1到5小时左右
。晚上休息时间大部分在9点半到10点左右；饮食情况：在家食量不错，长个子也长肉了；其他：孩子都知道因外面有疫情
，不经常出门，出门必戴口罩、不去人群密集场所 、回家需要勤洗手 ，讲卫生。

首先
，老师需要确定家访的目的 。了解孩子在家的基本情况，包括家长的复工情况
、孩子的照看者、日常活动以及生活自理能力等。其次 ，了解家庭的疫情防控情况
，包括家人的健康状况 、外出情况以及是否有接触疫情相关人员等
。

疫情期间幼儿园线上家访的方法及话术 线上家访时间不宜过长或过短，家访时间控制在15-30分钟之间。家访时间过长可能导致谈话失去中心 ，甚至影响家长的时间安排；而时间过短则会导致家访谈话不够充分
，信息遗漏等 。线上家访时间不宜过长或过短，家访时间控制在15-30分钟之间
。

幼儿园线上家访内容如下：了解幼儿在家生活和学习现状：延迟开学后 ，孩子长时间待在家中不能出门
，日常活动难免受疫情的影响。幼儿的心理很脆弱，难免会出现焦虑
、紧张、 軎怕 、恐慌的心理 。进行线上家访时 ，老师们可以通过谈话， 及时发现孩子身心状态的变化和心理需求
，并给予积极引导
。

疫情未结束学校组织集体考察家长该说点啥?

〖壹〗、在疫情期间的话，老师如果视频进行家访 ，家长要进行反馈
，可以从孩子的网课学习情况和效果来描述，是否了解疫情的情况和防护措施 ，和网课对孩子的影响
，让老师了解一下学生的近况，好进行更好辅导。视频家访：面对疫情 ，老师无法走进学生家里去家访
，只能通过视频去向父母了解孩子的一些近况，这就是视频家访 。

〖贰〗
、在此 ，请允许我代表在座的家长们
，对辛勤工作的老师们说声：“谢谢你们，你们辛苦了
。 ” 其实 ，说起家庭教育经验，与各位在座的家长相比
，我做得还不够。俗话说：“父母是孩子的第一位老师
”，孩子的许多好品质、好习惯养成都需要在家里由家长正确引导和督促 。

〖叁〗 、如果学校没有消杀干净而且还开学 ，我会跟家长这样说：首先
，要理解学校的决定并传达给家长： 学校选取开学，通常是在评估了当地疫情形势和自身防疫能力后作出的决定
。虽然可能存在消杀不彻底的情况 ，但学校肯定会采取一系列措施来尽量避免疫情的传播。

〖肆〗
、学校组织去玩
，家长不想应该认真，温和的给孩子说话 ，说出不能参加学校组织的活动的原因
，心悦诚服的给孩子讲明原因，孩子并能认可接受 ，并保证孩子下次有机会一定带孩子参与 。

〖伍〗、虽然无法再像往常一样相约在热闹的课堂
，但请让我为你们献上最诚挚的感谢！疫情如同一堵无限延伸的城墙，生硬地阻隔了我们。网络这一端你们谆谆教诲 ，那一端我们认真听讲，疫情永远不会阻隔我们对知识的向往
。

幼儿园线上家访内容

〖壹〗 、幼儿园线上家访内容如下：了解幼儿在家生活和学习现状：延迟开学后
，孩子长时间待在家中不能出门，日常活动难免受疫情的影响。幼儿的心理很脆弱 ，难免会出现焦虑
、紧张、 軎怕 、恐慌的心理 。进行线上家访时
，老师们可以通过谈话， 及时发现孩子身心状态的变化和心理需求 ，并给予积极引导
。

〖贰〗
、家访形式：上门访问、电话沟通或线上访谈。家访目标明确每次家访的针对性目的
，例如：新生适应：了解生活习惯 、缓解分离焦虑；行为指导：针对情绪管理
、社交能力等问题；发展评估：跟踪特定能力（如自理、语言）的进步情况 。

〖叁〗 、我们以下几点内容进行了线上家访
。发短信，电话家访 ，主动了解了学生家庭真实情况和困难。了解学生在家表现
，如个性特点、情绪变化
、劳动表现、生活作风等 。

青岛市市南区:建立战“疫 ”时期家校协同机制

青岛市市南区通过多维度举措建立战“疫
”时期家校协同机制，涵盖动态摸排 、线上互动
、知识宣传及综合指导等方面 ，具体内容如下：学生动态与健康摸排疫情期间
，市南区组织班主任每天对学生行踪及身体状况进行全面摸排，确保及时掌握每一名学生的健康信息 ，为防控工作提供基础数据支持
。

家校协同教育的最佳方式应围绕家庭教育内容选取原则展开，通过因材施教、与学校教育互补 、着眼于终身教育实现家校共育目标。具体如下：因材施教：以兴趣为导向定制教育内容核心逻辑：根据孩子的兴趣特长选取教育方向
，避免盲目跟风学科培训 。

特别要加强对校医
、保洁、食堂工作人员的专业培训，杜绝外行指挥内行现象
。建立家校协同机制：通过家长会 、致家长一封信等形式 ，明确家庭在健康监测
、出行报备、疫苗接种等方面的配合义务。例如要求家长每天上报学生共同居住人健康码
，对跨省出行家庭实施提前报备+返校核验制度 。

月10日青岛市新增本土确诊103例 、无症状感染者221例，疫情形势严峻 ，呈现多点散发特征
，胶州市已采取中小学停课等防控措施。 具体分析如下：新增病例分布与特征 确诊病例：新增本土确诊103例，其中莱西市96例（占93%） ，市南区
、市北区、黄岛区 、胶州市共7例
，含8例由无症状感染者转归
。

幼儿园疫情期间线上家访记录表

受疫情影响，在这个特殊的假期里 ，孩子离开幼儿园的时间也逐渐延长。为增进对幼 儿居家情况的掌握
，我园将对幼儿家长和孩子进行一场线上家访 。防疫期间的家访，不同于以往幼儿老师常常与家长面对面的访问 ，针对幼儿老师们如 何更好的开展自己班级的家访工作，特制定以下方案
，提醒各位幼儿老师注意
。

准备家访材料 回顾幼儿在园表现：结合性格、习惯
、兴趣等，与家长探讨针对性育儿策略。掌握近期动向：观察孩子在群里的活动 ，反馈建议给家长 。使用线上家访记录表 记录关键信息：涵盖身体状况、生活习惯 、家庭状况及家长疑问
，为后续教育提供依据
。

作息时间：作息时间都与平时幼儿园的时间推后大概1到5小时左右。晚上休息时间大部分在9点半到10点左右；饮食情况：在家食量不错，长个子也长肉了；其他：孩子都知道因外面有疫情 ，不经常出门
，出门必戴口罩
、不去人群密集场所、回家需要勤洗手，讲卫生 。

联系内容：向家长介绍洋洋入园以来的各种表现 、喜好
、需求 ，询问家长有无需特殊交代的事情
。家长意见：教师意见及对策：xx是我们班最小的宝宝
，各方面能力还需要老师的帮助，不过经过一段时间的学习 ，洋洋现在已经好多了。偶尔会哭几声
，哄一下就会好 。

幼儿园线上家访内容如下：了解幼儿在家生活和学习现状：延迟开学后，孩子长时间待在家中不能出门 ，日常活动难免受疫情的影响
。幼儿的心理很脆弱，难免会出现焦虑、紧张 、 軎怕
、恐慌的心理。进行线上家访时
，老师们可以通过谈话， 及时发现孩子身心状态的变化和心理需求 ，并给予积极引导 。

家访记录内容幼儿园包括甲方对象、地址 、时间
、家访内容、解决的主要问题等。家访时间：9月7日 家访对象：郁xx 住址：xx镇xx村xx堂xx号班级大1 家访教师：夏xx 家访目的：郁xx最近在吃饭时吃的比较快但总是有很多饭粒会掉在桌子上有时还会掉到地上
。